טיפול פסיכולוגי CBT

טיפול קוגניטיבי התנהגותי קבוצתי לטיפול באינסומניה בתנאי רפואה ראשונית נצפה כקשור להפחתה במספרם של המשתתפים אשר חשו סימפטומים קליניים משמעותיים של בעיות השינה, וגם כקשור לשיפור במצב רוח ולהפחתה במספר הביקורים אצל רופא המשפחה. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/15402002.2017.1318753?journalCode=hbsm20

טיפול קוגניטיבי התנהגותי ב תופעות של חרדה ודיכאון יכול לסייע למועסקים לחזור לעבודה לאחר שחוו קשיים שונים. ד"ר קורטרל ממכון בק מסביר כי "דיכאון נוצר ע"י אובדן(...)פציעה יכולה לגרום לאובדן - אובדן של יכולת מסוימת או\ו אובדן של החיבור בין העובד לקריירה שחשובה עבורו." http://www.businessinsurance.com/article/20170429/NEWS08/912313174/Depression-therapy-alleviates-injury-complications

ההתפתחות החברית והרגשית בגיל ההתבגרות העולם החברתי של גיל ההתבגרות עד כמה סוער הוא גיל ההתבגרות זוהו שלושה דפוסי התפתחו אצל בנים : גדילה סוערת – מלאה עימותים ומשברים   גדילה נחשולית – מאופיינת בתקופות של הסתגלות חלקה למדי ובינהן תקופות שליליות  גדילה רצופה – מאופיינת בביטחון עצמי, תחושת מטרה וכבוד הדדי בין הילדים להורים אומללות בגיל העשרה משקפת בעיקר סערה פנימית – לאו דווקא עימותים חיצוניים עם אחרים . רוב בני הנוער ממשיכים לרחוש רגשות חיוביים כלפי הוריהם – אף שאולי אינם מביעים אותם באותה מידה כמו בילדות גיל ההתבגרות מנקודת מבט תרבותית פולחן התבגרות מינית/ פולחן מעבר – טקס המציין את המעבר מילדות לבגרות המטלות של גיל ההתבגרות 1.      ביסוס זהות אישית - זהות – תחושת עצמי שלמה, לכידה ומכוונת כלפי מטרה, לרבות הבנת יחסיו של אדם עם אחרים והבנת ערכיו ותפקידיו בחברה. 2.      השגת רמה חדשה של קרבה ואמון עם בני קבוצת השווים – בתחילה בני אותו מין ואח"כ אינטימיות עם בני המין השני 3.      רכישת מעמד ח...

ההתפתחות הקוגניטיבית בגיל ההתבגרות שינויים בחשיבה בגיל ההתבגרות בגיל ההתבגרות רוכשים מתבגרים מיומנויות קוגניטיביות חדשות. פיאז'ה מתאר גיל זה כמעבר לתקופת התפתחות שונה מבחינה איכותית. חוקרים אחרים לא רואים בו קפיצת מדרגה, אלא המשך של התפתחות הדרגתית מתקופת הילדות. כל החוקרים מסכימים שבגיל זה נעשים הילדים בשלים הרבה יותר ביכולת חשיבתם וביכולתם לפתור בעיות. השינויים ביכולות החשיבה בגיל ההתבגרות טיפול נפשי במתבגרים 1.       חשיבה מופשטת יותר - מתבגרים מסוגלים לחשוב על כל האפשרויות ואינם כבולים רק לאמת הממשית. לדוגמא: נסיין מסתיר בידו אסימון פוקר בצבע מסוים. הוא טוען שהאסימון בצבע ירוק או בצבע לא ירוק ומבקש מהילדים להחליט אם קביעתו נכונה. ילדים לפני גיל ההתבגרות לא מסוגלים להכריע- הם צריכים לראות בעצמם באיזה צבע האסימון. מתבגרים מסוגלים לחשוב על הטענה באופן מופשט יותר ולהבין שהיא נכונה (מבלי שיראו את האסימון של הנסיין). 2.       יכולת לחשוב על היחסים הלוגיים בין מושגים מופשטים - ילדים מסוגלים רק לחשוב על מושגים מופשטים יח...

ההתפתחות החברתית והרגשית בתקופת הילדות ההתפתחות הפיזית והקוגניטיבית בגיל הילדות היא איטית יותר מבתקופות הקודמות. פרויד אף כינה את גיל הילדות כ תקופת החביון - תקופה שבה דחפיו המיניים של הילד רדומים יחסית. עקב כך, תקופה זו נחקרה מעט יחסית. בין גיל 6-12 חלה התפתחות חברתית ורגשית מכרעת בחשיבותה. אריקסון טען שהסוגיה העיקרית של תקופת הילדות היא האתגר להתחיל לשלוט בהרבה מיומנויות של מבוגרים וההרגשות המתעוררות עקב ההצלחה או הכשלון. הצלחה באתגר זה כונתה על ידו תחושת חריצות - האמונה הבסיסית של האדם בכשירותו וביכולתו לשלוט בעולם, לצד נטייה ליזום פעילויות, לבקש לו התנסויות למידה ולעבוד קשה להשגת יעדים. תחושת החריצות נובעת מהישגים ממשיים בעולם האמיתי ומהתמודדות יעילה עם בעיות, המחוללים תחושות עמוקות של כשירות וערך עצמי. לפי אריקסון, כשלונות חוזרים ונשנים נותנים לילד תחושה של אי-כשירות ונחיתות. בתקופת הילדות מתגבש בתודעתו של הילד דימוי עצמי בעל מימדים רבים (שכשירות היא רק אחד מהם). גיל הילדות הוא גם תקופה של התפשטות חברתית. מטפל נפשי לילדים ומתבגרים כללית העולם הפנימי של העצמי ש...